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D\u00e9l\u00e9gation R\u00e9gionale Basse-Normandie - Bretagne"
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100
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101
con\u00e7oit aujourd'hui qu'\u00e0 travers la diversit\u00e9 de leurs 
101
con\u00e7oit aujourd'hui qu'\u00e0 travers la diversit\u00e9 de leurs 
            
102
usages par l'homme et la collectivit\u00e9, et donc \u00e0 travers la 
102
usages par l'homme et la collectivit\u00e9, et donc \u00e0 travers la 
            
103
pluralit\u00e9 des objectifs \u00e0 d\u00e9finir.\rLe Sch\u00e9ma 
103
pluralit\u00e9 des objectifs \u00e0 d\u00e9finir.\rLe Sch\u00e9ma 
            
104
D\u00e9partemental de Vocation Piscicole fixe ainsi les orientations, 
104
D\u00e9partemental de Vocation Piscicole fixe ainsi les orientations, 
            
105
objectifs et priorit\u00e9s \u00e0 poursuivre pour:\r- la 
105
objectifs et priorit\u00e9s \u00e0 poursuivre pour:\r- la 
            
106
protection\r- la restauration\r- la mise en valeur\rdes milieux 
106
protection\r- la restauration\r- la mise en valeur\rdes milieux 
            
107
naturels aquatiques et du patrimoine piscicole, conform\u00e9ment 
107
naturels aquatiques et du patrimoine piscicole, conform\u00e9ment 
            
108
\u00e0 l'instruction du 27 mai 1982 du Minist\u00e8re de 
108
\u00e0 l'instruction du 27 mai 1982 du Minist\u00e8re de 
            
109
l'Environnement.\rCe document est soumis \u00e0 l'avis des partenaires 
109
l'Environnement.\rCe document est soumis \u00e0 l'avis des partenaires 
            
110
et de l ' Assembl\u00e9e D\u00e9partementale, puis \u00e0 
110
et de l ' Assembl\u00e9e D\u00e9partementale, puis \u00e0 
            
111
l'approbation du Pr\u00e9fet . Il constitue le cadre d'un engagement, 
111
l'approbation du Pr\u00e9fet . Il constitue le cadre d'un engagement, 
            
112
en mati\u00e8re de protection et de mise en valeur des milieux 
112
en mati\u00e8re de protection et de mise en valeur des milieux 
            
113
naturels, pour l'action des services administratifs, des organismes 
113
naturels, pour l'action des services administratifs, des organismes 
            
114
publics, des collectivit\u00e9s et des p\u00eacheurs.\r\rLe 
114
publics, des collectivit\u00e9s et des p\u00eacheurs.\r\rLe 
            
115
Sch\u00e9ma de Vocation Piscicole consid\u00e8re d'abord le milieu 
115
Sch\u00e9ma de Vocation Piscicole consid\u00e8re d'abord le milieu 
            
116
aquatique dans sa composante biologique globale , et examine les modes 
116
aquatique dans sa composante biologique globale , et examine les modes 
            
117
de mise en valeur des peuplements piscicoles ainsi que de la 
117
de mise en valeur des peuplements piscicoles ainsi que de la 
            
118
p\u00eache de loisir.\rProposant les voies d'une gestion du milieu 
118
p\u00eache de loisir.\rProposant les voies d'une gestion du milieu 
            
119
aquatique dans le respect des \u00e9quilibres naturels, il constitue 
119
aquatique dans le respect des \u00e9quilibres naturels, il constitue 
            
120
un compl\u00e9ment des Objectif de Qualit\u00e9 des eaux conduits dans 
120
un compl\u00e9ment des Objectif de Qualit\u00e9 des eaux conduits dans 
            
121
le Calvados depuis 1984 ainsi qu'une r\u00e9f\u00e9rence pour la mise 
121
le Calvados depuis 1984 ainsi qu'une r\u00e9f\u00e9rence pour la mise 
            
122
en oeuvre de la loi sur l'eau de 1992 (S.D.A.G.E. et S.A.G.E. 
122
en oeuvre de la loi sur l'eau de 1992 (S.D.A.G.E. et S.A.G.E. 
            
123
).\rSynth\u00e8se des analyses et r\u00e9flexions men\u00e9es au 
123
).\rSynth\u00e8se des analyses et r\u00e9flexions men\u00e9es au 
            
124
niveau d\u00e9partemental, le document comporte:\r- en premier lieu, 
124
niveau d\u00e9partemental, le document comporte:\r- en premier lieu, 
            
125
une description de la diversit\u00e9 des cours d'eau du Calvados, 
125
une description de la diversit\u00e9 des cours d'eau du Calvados, 
            
126
reflet d'une zone de transition g\u00e9ologique;\r- puis une analyse 
126
reflet d'une zone de transition g\u00e9ologique;\r- puis une analyse 
            
127
des \u00e9l\u00e9ments constitutifs des cours d'eau: qualit\u00e9 des 
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des \u00e9l\u00e9ments constitutifs des cours d'eau: qualit\u00e9 des 
            
128
eaux et qualit\u00e9 du milieu physique, suivie d'une 
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eaux et qualit\u00e9 du milieu physique, suivie d'une 
            
129
pr\u00e9sentation de l'\u00e9tat des peuplements piscicoles, 
129
pr\u00e9sentation de l'\u00e9tat des peuplements piscicoles, 
            
130
l'ensemble refl\u00e9tant l'\u00e9tat de sant\u00e9 des 
130
l'ensemble refl\u00e9tant l'\u00e9tat de sant\u00e9 des 
            
131
rivi\u00e8res;\r- enfin, des axes et objectifs retenus pour restaurer 
131
rivi\u00e8res;\r- enfin, des axes et objectifs retenus pour restaurer 
            
132
et valoriser les milieux aquatiques et le patrimoine piscicole du 
132
et valoriser les milieux aquatiques et le patrimoine piscicole du 
            
133
d\u00e9partement.\rLe Sch\u00e9ma de Vocation Piscicole est donc dans 
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d\u00e9partement.\rLe Sch\u00e9ma de Vocation Piscicole est donc dans 
            
134
le Calvados l'occasion de r\u00e9affirmer la primaut\u00e9 de la 
134
le Calvados l'occasion de r\u00e9affirmer la primaut\u00e9 de la 
            
135
rivi\u00e8re, milieu vivant , sur la seule approche chimique de la 
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rivi\u00e8re, milieu vivant , sur la seule approche chimique de la 
            
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lutte contre la pollution.\rCette d\u00e9marche globale en faveur de 
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lutte contre la pollution.\rCette d\u00e9marche globale en faveur de 
            
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la qualit\u00e9 du milieu aura comme cons\u00e9quence finale un 
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la qualit\u00e9 du milieu aura comme cons\u00e9quence finale un 
            
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accroissement et une diversit\u00e9 des populations piscicoles. Mais 
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accroissement et une diversit\u00e9 des populations piscicoles. Mais 
            
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le plus grand dynamisme biologique permettra d'abord d'att\u00e9nuer 
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le plus grand dynamisme biologique permettra d'abord d'att\u00e9nuer 
            
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plus nettement les impacts de l'activit\u00e9 humaine sur les cours 
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plus nettement les impacts de l'activit\u00e9 humaine sur les cours 
            
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